উত্তপ্ত বছরগুলি 'নিম্ন পরীক্ষার ফলাফল'

হার্ভার্ড এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলির গবেষকদের একটি বড় গবেষণা বলেছে যে গরম আবহাওয়ার শিক্ষার্থীরা পরীক্ষায় কম ভাল পারফর্ম করার সম্ভাবনা রয়েছে।

অর্থনৈতিক গবেষকরা বলছেন, উচ্চতর তাপমাত্রা এবং নিম্ন বিদ্যালয়ের কৃতিত্বের মধ্যে একটি "উল্লেখযোগ্য" লিঙ্ক রয়েছে।

১৩ বছরেরও বেশি সময় ধরে মার্কিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ১০ মিলিয়ন মার্কিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার স্কোর বিশ্লেষণে দেখা যায় যে গরম আবহাওয়া ফলাফলের উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে।

সমীক্ষায় বলা হয়েছে যে একটি ব্যবহারিক প্রতিক্রিয়া হতে পারে আরও শীতাতপনিয়ন্ত্রণ ব্যবহার করা।

গ্রীষ্মের হিটওয়েভে পরীক্ষা নেওয়া শিক্ষার্থীরা সর্বদা অভিযোগ করেছিল যে তারা সোয়েল্টারিং আবহাওয়ার দ্বারা বাধাগ্রস্ত হয়েছিল।

তবে হার্ভার্ডের একাডেমিকস, ক্যালিফোর্নিয়া লস অ্যাঞ্জেলেস (ইউসিএলএ) এবং জর্জিয়া স্টেট ইউনিভার্সিটি থেকে এই গবেষণাটি দাবি করেছে যে তাপমাত্রা বাড়লে স্কুলের পারফরম্যান্স হ্রাস পায় এমন প্রথম স্পষ্ট প্রমাণ তৈরি করেছে।

গবেষকরা ট্র্যাক করেছেন যে কীভাবে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে বিভিন্ন জলবায়ু এবং আবহাওয়ার নিদর্শনগুলি জুড়ে 2001 এবং 2014 এর মধ্যে বিভিন্ন বছরে পরীক্ষায় অভিনয় করেছিল।

ইউএস ন্যাশনাল ব্যুরো অফ ইকোনমিক রিসার্চ দ্বারা প্রকাশিত এই সমীক্ষায় দেখা গেছে যে শিক্ষার্থীদের উচ্চতর তাপমাত্রা সহ বছরের পর বছর কম স্কোর হওয়ার সম্ভাবনা বেশি এবং শীতল বছরগুলিতে আরও ভাল ফলাফল রয়েছে।

এটি বিভিন্ন ধরণের জলবায়ু জুড়ে প্রয়োগ হয়েছিল - শীতল উত্তর মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে বা দক্ষিণের রাজ্যগুলিতে যেখানে তাপমাত্রা সাধারণত অনেক বেশি থাকে।

অধ্যয়ন, তাপ এবং শেখার পরামর্শ দেওয়া হয়েছিল যে উত্তপ্ত আবহাওয়া স্কুলের পাঠগুলিতে অধ্যয়ন করা এবং স্কুলের বাইরে বাড়ির কাজগুলিতে মনোনিবেশ করা আরও কঠিন করে তুলেছে।

গবেষকরা গণনা করেছেন যে বছরের পর বছর ধরে গড় তাপমাত্রায় প্রতি 0.55C বৃদ্ধির জন্য, শিক্ষার ক্ষেত্রে 1% পতন হয়েছিল।

শীতল দিনগুলি কৃতিত্বের ক্ষতি করে বলে মনে হয় নি - তবে তাপমাত্রা 21 সি এর উপরে উঠে যাওয়ার কারণে নেতিবাচক প্রভাবটি পরিমাপযোগ্য হতে শুরু করে।

তাপমাত্রা 32 সেন্টিগ্রেডের উপরে উঠে এবং 38 সি এর উপরে আরও বেশি একবারে শেখার হ্রাস ত্বরান্বিত হয়।

হার্ভার্ড কেনেডি স্কুল অফ গভর্নমেন্টের সহযোগী অধ্যাপক জোশুয়া গুডম্যান এবং তাঁর সহ-লেখকরা প্রমাণ সরবরাহ করেছেন যে "হিটের নির্দেশনা বা হোম ওয়ার্কের সময় ব্যাহত হওয়া পরীক্ষার স্কোরগুলিতে পর্যবেক্ষণ করা ড্রপের জন্য দায়ী"।

তিনি বলেছেন যে শিক্ষার্থীরা ক্রমবর্ধমানভাবে "বিভ্রান্ত, উত্তেজিত এবং ফোকাস করা আরও কঠিন" হওয়ার সম্ভাবনা বেশি ছিল।

মিঃ গুডম্যান বলেছেন যে জলবায়ু পরিবর্তন এবং গ্লোবাল ওয়ার্মিংয়ের স্কুল অর্জনের জন্য প্রভাব রয়েছে কিনা সে সম্পর্কেও এই অনুসন্ধানগুলি আরও বড় প্রশ্ন উত্থাপন করে।

মিঃ গুডম্যান বলেছেন যে গবেষকরা শিক্ষার্থীদের একটি দলকে গরম বছরের দীর্ঘমেয়াদী পরিণতিগুলিও পরীক্ষা করতে চান।

যদি শিক্ষার্থীরা হিটওয়েভ বছরে গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষা দেয় তবে এর অর্থ কি তারা পরীক্ষার ফলাফল এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের জায়গাগুলি মিস করার সম্ভাবনা বেশি?

মিঃ গুডম্যান বলেছেন যে নীতিনির্ধারক এবং পিতামাতারা স্কুল এবং অতিরিক্ত উত্তপ্ত শ্রেণিকক্ষগুলিতে তাপমাত্রার তাত্পর্যকে স্বল্প-অনুমান করেছেন।

"শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যে জানেন যে এটি একটি সমস্যা - কারণ তাদের এটি বাঁচতে হয়েছিল," তিনি বলেছিলেন।

আরও কী, আপনার যদি ইভা বোট ডেকিং শিট বা ইভা সুপার প্যাড এবং ইভা ট্র্যাকশন প্যাডে আগ্রহী থাকে তবে দয়া করে আমাদের সাথে যোগাযোগ করুন নির্দ্বিধায়।

মেলার্স দল

2018.06। 05

ই-মেইল: প্রশাসক@melorsfoam.com

স্কাইপ: হেলেন.স্ক্কার

হোয়াটসঅ্যাপ:+86-13699812532

টেলিফোন:+86-752-3553578